因为本园图书的种类不是很齐全,中、大班图书角每个区域能容纳8-10名幼儿,具有绘本室供幼儿绘本阅读,非常的方便,但绘本种类不齐全、太单一,导致各年龄阶段幼儿图书种类不多,出现争抢的现象。图书室未配备电脑设备,纸质写着借阅,借阅的很勤。
我们打算每个班将阅读区拓宽,争取小班也创设阅读区,投放简单绘本,图画内容占主要的,已达到小班幼儿的年龄发展特征。其余书本将分类归置,按年龄,领域各方面划分开,以便幼儿寻找,摆放图书规则,有借有还再借不难。
阅读对学生是有利的,可以丰富知识面
因为本园图书的种类不是很齐全,中、大班图书角每个区域能容纳8-10名幼儿,具有绘本室供幼儿绘本阅读,非常的方便,但绘本种类不齐全、太单一,导致各年龄阶段幼儿图书种类不多,出现争抢的现象。图书室未配备电脑设备,纸质写着借阅,借阅的很勤。
我们打算每个班将阅读区拓宽,争取小班也创设阅读区,投放简单绘本,图画内容占主要的,已达到小班幼儿的年龄发展特征。其余书本将分类归置,按年龄,领域各方面划分开,以便幼儿寻找,摆放图书规则,有借有还再借不难。
阅读对学生是有利的,可以丰富知识面